中国名人对联集,陶行知教育文集

漫话战时各样教育难点

陶行知(1891-一九五〇),文学家,民主法学家。原名文硙,后更名知行,又更名行知。1891年四月10日出生于湖北五河县。一九〇八年入阿塞拜疆巴库金大上学。一九一一年赴美留学。壹玖壹陆年回国。先后任卢布尔雅那高师高校、西北京大学学助教、教务首席营业官、教育科老板。1919年终,加入《新教育》杂志编辑专门的工作,一九二五年任该杂志主编,并任中华教育创新社主任干事。1925年,与晏阳初等倡导集团中华平民教育促进会,推进全体公民教育运动。一九二七年,宣布《中中原人民共和国教育立异社会改正造全国农村教育宣言书》倡导乡村教育运动。1929年二月在阿德莱德晓庄创设试验乡村师范高校(即晓庄高校)。1928年被美利哥圣John高校授予调研生学位。一九三七年,发起“科学下嫁运动”,从事科学普遍专门的学问。1932年,协会生活教育社,创办山中国人民解放军海军事工业程高校学团,倡导普遍教育运动。一九三三年一二九移动后,积极参预抗日救亡运动,提倡国难教育、战时指点,献身抗日民主教育。1936年在奥斯汀创办育才学校,一九四五年又在大连创制社会大学。同年3月七日过去于东京。生活教育理论是陶行知教育观念的主干。其剧情为:①生存即教育,何地有生活,何地就有教育,无时间和空间限制。②社会即高校,奉自然为大师,高校的限量广泛无边。③教学做合一,怎么样做就怎么样学,怎么着学就如何教,同实际相联。这三者的关系,社会即高校是施行“生活即教育”的样式;教学做合一是实行“生活即教育”的花招。其目标就是改变社会,更摄人心魄民的活着,升高国民的学识程度,使百姓真的当家做主人。陶行知一生文章颇丰,主要有《中夏族民共和国教育改换》、《知陶文信》、《斋夫自由谈》、《寺庙敲钟录》、《行知杂谈集》、《幼稚教育杂文集》、《教学做合一钻探集》、《老少通千字课》、《广泛教育》、《普遍教育续编》、《普及教育三编》等。

 

  生为民有;
  死作国魂。
    ——挽孙岳阳

关于生存教育社原有十几年的历史,亦干过很多的干活;直到前些日子十二七日才在桂种植行业内部确立案创立,重新进行职业。

  行是知之始;
  学非问不明。
    ——自题

活着教育社从事了一些个活动;最初,针对着广泛农村的落伍,就抓住了农村教育运动。到了都会,为了订正教育的个体与垄断(monopoly),就张开遍布教育运动。直到日人步步侵犯,华中汉奸猖獗,处在国难当头的时候,就以国难教育同盟着当时的内需。抗日战抢开头了,一切都要服从抗日战争,国难教育就沿进为抗日战争教育。现阶段的抗日战争是宏观抗日战争,所以未来要拓展全面教育来协作周到抗战的须求。周详教育的十分重要任务,正是要把教育进展到大家的前线和日人的后方去。对象不止是青年、壮丁,并且包罗小孩与老太婆。……那多少个运动的款式即使不一样,而其宗旨却唯有一个,正是广泛教育运动,不过它是随着客观时势的发展而提升呢了……

  墨缘千里远;
  书道万年长。
    ——自箴

生活教育的大旨是哪些?扼要地说:

  以宇宙为体育场合;
  奉自然作宗师。
    ——自箴

一、 提升生活水准

  以教人者教己;
  在劳引力上辛苦。
    ——题Adelaide晓庄师范大学“犁宫”(礼堂)

二、 启发警觉性

  放手肚子吃饭;
  打起精神读书。
    ——题瓦伦西亚晓庄师范茶馆

三、 培育创设力

  捧着一颗心来;
  不带半根草去。
    ——赠阿德莱德、长沙五校乡村教授

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