柏杨说史,为什么能火遍全国

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推荐图书:《柏杨说史——少年读〈资治通鉴〉》

《中华五千年:故事中国史》 (全三册)竹 林 赵 晨编中华书局出版

最近读了一些易中天写的中华史,又回忆起当年疯狂追捧易中天的《品三国》的场景,当年易中天品的三国绝对是街头巷尾的热议话题,赞赏也好,反对也罢,人们不减对《品三国》的热情。自此之后,易中天相继推出多部作品,其中影响较大的就是今天我们要讲的主角——36部易中天《中华史》。《中华史》自2013年5月第1部《祖先》一经推出,立即大火,
成为人们必读之书。时至今日已经推出到第18部《王安石变法》,热度不减。如此热捧一部历史读物,这在中国并不多见。那么,是什么原因成就《中华史》长盛不衰的地位呢?下面我们一一道来。

算起来,我们系统地学历史是从初中才开始的。大部分孩子认为历史是枯燥的,是由一连串年代数字和大事件构成的。但随着教育改革的深化,传统文化教育越来越受到关注,由此也掀起了一轮少年读史热。

读故事、听故事、讲故事是人类重要的精神、文化活动之一,绵延久远,并且随着人类实践活动的丰富和积累不断扩充内容,变换形态。历史故事作为非常重要的故事类型,一直是故事中的大宗,在为人类提供娱乐的同时,也向民众传播了历史知识,建构了历史框架和对历史的基本理解。因此,对于广大青少年读者和想要了解中国史的入门者来说,从故事的角度进入浩瀚绵长的中国历史,就是一种顺理成章且喜闻乐见的选择了。

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这一轮读史热的特点是读者低龄化和内容呈现多样化。所谓低龄化就是历史不再是升入初中后才开始系统学习,而是小学阶段的孩子们就开始系统地读史、学史。与此同时,为了配合低龄段的孩子学习历史,各个出版机构也开始从不同角度切入为孩子们解读历史。《柏杨说史——少年读〈资治通鉴〉》就在这样的背景下,由辽宁少年儿童出版社为青少年读者量身打造的一套读史丛书。

中华文明上下五千年,其间产生了无数精彩的故事,常常令后世感喟不已。而这些故事,也以各种不同的方式和形态流传、变异着。从这个角度来说,中国悠远的历史、中华繁盛的文明,正是由这样一个个故事组成并呈现的。用故事说历史,历来不乏这样的出版物,但往往仅聚焦于某个历史人物或历史事件,顶多涉及某一历史时段,缺乏贯古通今的历史视野,难以呈现哪怕仅仅是一个较长历史时段的整体面貌,读者对历史获得的仅仅是一鳞半爪的片段式印象;而具备这样通史、通识意识的历史入门书籍,又往往是一种编年式的平铺直叙的历史叙述,失去了故事本身具有的生动性及其所蕴含的鲜活的历史样貌,难以对读者形成吸引力。

(一)通俗易懂。易中天凭《品三国》一炮走红,其中很重要的一个原因就是通俗幽默的分析,而这部《中华史》延续了这一传统。这部《中华史》属于通史类著作,这类史学著作目前并不少见,经典的比如《中国通史》,虽说也是通俗的史学读物,但仍属于入门读物里相对高级的作品。而易中天的《中华史》确是老少皆宜的作品,年少的读故事,年长的读经历,业余的长知识,专业的读精神。而且文章引用的文献全部翻译成白话文,通篇没有文献原文,这大大提高了文章的通俗性。总之,因为通俗,所以人人可读,自然传播广泛,而通俗易懂是其广泛传播的关键因素。

《资治通鉴》是中国第一部编年体通史,历来为人们重视,并一直被后人阅读与学习。这部皇皇巨着的价值与意义在此不再赘述。出版者选择《资治通鉴》,也是想给青少年读者从小树立一个“通史”的观念——历史是连贯的,上下朝代是有继承、有发展的。

竹林、赵晨编著的《中华五千年:故事中国史》,即是一次将历史故事和通史视野结合起来的很好尝试。编著者竹林是上海市作家协会专业作家,赵晨毕业于北京大学中文系,二人长期从事青少年通俗读物的写作编辑工作,由他们联手,既保证了该书史实方面的准确性,又使得全书文字生动晓畅,易懂有趣。这套《中华五千年:故事中国史》共三册,上册为先秦、秦汉,中册为魏晋南北朝、隋唐五代,下册为宋元明、清近代,将中国历史分为六个时期,由总共450个精选出来的故事构成中国历史长卷。每篇故事既相对独立,又相互勾连,前后衔接紧密,共同呈现了中国从上古到五四运动异彩纷呈的浩荡历史;既有画面感,又有系统性,铺展了中华文明发展的完整脉络,勾勒出中国历史的基本轮廓,读完颇有酣畅淋漓之感。

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我们学习历史,就要知道历史不是故纸堆里的往事,历史是和我们息息相关的。所有已发生的事,都会影响到当下、影响到未来。树立了正确的通史观,小读者们才能不只见历史一鳞半爪,而是能学着理解历史发展的整个脉络。由此,出版者也决定改编整部《资治通鉴》,从“战国时代”开始到“五代十国”为止,而不是从中抽选故事。我们不想让小读者总是“管中窥豹”,而是想让小读者“识得庐山真面目”。

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