让孩子自愿读诗,给孩子的唐诗课怎么上

在唐朝谁的七言绝句可以对飙李白?唐代诗坛的第一个“男子天团”有谁呢?李白杜甫在当时就是“天王巨星”吗?以说读金庸行走江湖的六神磊磊现在投入大量时间说读唐诗,特别是给小朋友们说唐诗。

古典诗词仿佛又进入最好的时代:给孩子起名字翻遍唐诗宋词,诗词培训班遍地开花,《中国诗词大会》季季热播。在六神磊磊《给孩子的唐诗课》新书发布会上,新晋奶爸的他和著名儿童教育专家尹建莉一起,在北京遭遇骤降10摄氏度寒潮的周末,吸引了大量家长,座位全满,“站位”也告急。

9月21日,自媒体人六神磊磊携新作《给孩子的唐诗课》做客中信书店上海仲盛店,还与“混子曰”创始人陈磊(二混子)展开对谈。

古诗看上去很美,家长着急让孩子学,但学什么,怎么学,为什么学?其实很多人没想清楚。六神磊磊在书中抛出了很多问题:唐诗是一开始就那么好的吗?谁的七言绝句可以和李白对飙?唐代诗坛的第一个“男子天团”是谁呢?李白杜甫在当时就是“天王巨星”吗?为什么说王维情商高、孟浩然个性强?书中尽是类似这样很不“古典”的问题。

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在接受中国青年报·中国青年网记者专访时,六神磊磊说:“不勉强孩子背唐诗,我只负责让孩子爱上唐诗。学古典文化不是让孩子做古人,而是让孩子做更好的现代人。”尹建莉说:“如果一定要说读古诗有什么用,那‘腹有诗书气自华’这句诗就是答案吧。”

自媒体人六神磊磊携新作《给孩子的唐诗课》做客中信书店上海仲盛店,还与“混子曰”创始人陈磊(二混子)展开对谈。摄影
黄颢

别让孩子表演背诗,让孩子对诗产生单纯的好感

专门为孩子写的唐诗课

六神磊磊小时候并没有读过专门讲古诗的书,但都“离诗不远”。比如,四大名著里有大量的诗,《三国演义》里写到诸葛亮去世,就引用了杜甫的名篇《蜀相》;《封神演义》里,两个神仙打架前要先念诗,念完再开打。这让六神磊磊觉得,“诗歌离我很近,诗歌是阅读的一部分”。

《给孩子的唐诗课》是六神磊磊专门为孩子量身打造的唐诗课程。他用了两年多的时间,沿着初唐、盛唐、中唐、晚唐的轨迹,带领孩子去探寻唐诗的世界。

一首古诗,包含几方面的信息:作者、情绪、故事、文本、对象(写给谁)。上学的时候,老师往往着重讲文本,比如李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,字词句的意思都讲清楚了,但对孩子来说,李白是谁,黄鹤楼在哪儿,孟浩然又是谁,广陵又在哪儿?如果不讲清楚这些,这首诗就只是“一个不熟悉的人在一个不熟悉的地方,送一个更不熟悉的人去一个更不熟悉的地方”。

六神磊磊说:“这本书书名里有个 ‘课’。在我的理解中 ‘课’和 ‘书’不是一回事,
‘课’不能只讲故事,把孩子逗开心就算了。既然是
‘课’就要有知识点,要让小孩学东西。所以,做一本
‘课’对我有不一样的要求,对我而言也是挑战。”

“让孩子学唐诗,首先得让孩子爱上一个诗人,关心这个诗人的命运,被这个诗人的人格感染。”六神磊磊回忆,有一次他在庐山给一群孩子讲唐诗,随行的摄影师放飞了无人机,瞬间吸引了所有孩子的注意力,都去看无人机了,谁还听他讲唐诗,场面一度尴尬。

他表示,具体挑战在三个方面。一是要有仪式感,让孩子觉得是要学知识的。二是有互动,比如他会在书里给孩子们出课后“作业”。三是要设计好知识点,而且是靠谱的知识点。“例如我的课程里引用了一段网上的流行语,唐诗可以基本总结为——
‘田园有宅男 ,边塞多愤青 ,咏古伤不起,送别满基情’。网上都是
‘送别满基情’,但是你给孩子讲这个就不合适,所以我就改成
‘送别假惺惺’。给孩子看的东西,你要区分好什么合适,什么不合适。”

怎么办?六神磊磊开始讲李白,讲李白在江西坐过牢,差点死在这儿,孩子们开始好奇,大诗人怎会如此落魄。他接着讲,李白被关在浔阳狱,亲人都不在身边,幸亏妻子多方营救,才逃脱大难……这时,再没有孩子去看头顶的无人机,他们为千年前诗人的命运所牵动。

在这本《给孩子的唐诗课》之前,六神磊磊已经写过《六神磊磊读唐诗》。他笑言,给孩子写其实难度更大。比如给孩子介绍宋之问、杜审言、沈佺期,这几个初唐时期的诗人和律诗的形成息息相关,不能不讲。但孩子对他们不熟,那怎么讲?

学古诗最理想的状态是让孩子对诗有兴趣。尹建莉说,儿童学古诗,首先是游戏,而不是“做功课”。家长最好以“共同学习者”的身份和孩子一起诵读,而不要以教师、统计员或监考者的身份出现,没有压力,没有训斥。

“我们就想到一个角度,从一个驿站开始讲。这几个诗人都在朝里做过官,在政治上遭到排挤和打压,全部被流放,也都先后经过了这个小小的驿站,在驿站的墙壁上题了诗。”六神磊磊就从这个故事入手,写了一课《唐诗里,有一个让人叹息的驿站》,通过这个驿站让孩子们亲近这几个诗人。

尹建莉在女儿圆圆四五岁时,正式教她读古诗,没有计划,比较随意。“不要让孩子给别人表演背诗,不要当着孩子的面对别人说他背会了多少诗,这样才能让孩子对诗歌有单纯的心境,才能产生真正的好感”。

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有一种观点,反对在孩子小时候教他们读古诗,认为孩子不理解,只是鹦鹉学舌。对此,尹建莉并不认同:“艺术首先需要感知,幼儿学古诗并不重在理解,古诗词平仄押韵,韵律感非常强,良好的感知自然会慢慢形成‘理解’。觉得古典诗词陌生难懂,那是大人的事,孩子并没有这种疏离感。”

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